14. 우리 아이 수준에 맞는 책고르기 (2)

※ 12회 [우리아이 수준에 맞는 책 고르기 (1)]에 이어지는 글입니다.

C단계 - 앞서 말한 단계의 책들보다 보통 단어와 문장이 많다. 문장은 대개는 쉬우나 간간히 복잡한 구조로 된 것도 등장한다. 페이지를 넘길 때마다 문장 구조가 바뀌는 경우가 많기 때문에 책 내용을 예측하기 어렵게 된다. 읽기학습을 위한 여러 readers 시리즈 중 가장 초급 단계 책들에서 찾아보기 쉽다.

예) Soccer Game (Hello Reader! Level 1, Grace Accarone & Meedith Johnson) 중에서
We start the game. We're ready. We aim.We pass.We fall. They get the ball.

C 단계 아이들을 위해 부모님들이 할 일 1. 아이가 처음으로 혼자서 읽을 수 있도록 일정 구조와 리듬,운율이 있는 책을 고른다. 2. 아이와 함께 책을 읽으면서 다음에 어떤 일이 일어날지 물어본다. 3. 지은이와 그린이나 책에 나온 단어중 흥미있는 단어에 관해 이야기를 나눠본다. 4. 책에 등장한 인물에관해 이야기 한다. 예를 들어 "이 책에 나온 주인공이 다른 책에 나온 누구를 닮지 않았니?" 5. 책을 크게 읽어준 뒤 아이의 도움을 받아 함께 문장으로 말해본다. 6. 읽기에 도움이 되는 CD-Rom 게임을 하도록 한다. 예) Reader Rabbit 시리즈 The Magic School Bus 시리즈, Living Books 시리즈 7. 아이가 읽을 수 있는 단어카드를 만든 뒤 그 단어로 문장 만들기를 한다. 주의할 것은 학습이 아니라 놀이로 아이가 즐길 수 있도록 한다. 8. 가끔 책을 틀리게 읽어준 뒤 어 어떻게 내용을 바꿔야 앞뒤가 연결될지 아이와 함께 연구해 본다.

D단계 - C단계보다 일단 문장이 길다. 문장이 때로는 다음 페이지나 여러 페이지에 걸쳐 나오기도 한다. 복합어(compound word), 여러 음절로 된 단어, 다양한 시제가 등장한다. 그림이 여전히 문장 이해에 도움을 준다.

예) Silly Sally (Audrey Wood) 중에서

Silly Sally went to town, walking backwards, upside down.
On the way she met a pig, a silly pig, they danced a jig.







E단계 - D단계보다 좀 더 복잡한 문장에 이야기 자체도 길어지며, 정보서의 경우는 이해하기 어려운 내용을 담는다. 여러 음절 단어와 복합어가 더 많이 등장한다.

예) Mrs.Wishy-washy (Joy Cowley & Elizabeth Fuller) 중에서

"That's better," said Mrs. Wishy-washy,and she went into the house.
Away went the cow. Away went the pig. Away went the duck.





F단계 - 아이들이 잘 알지 못하는 추상적인 이야기가 등장하기 때문에 사고를 요한다. 그림이 문장 이해에 도움이 되기는 하지만 글을 파악하도록 애써야 한다. 문장이 구어체가 아니라 문어체이며, sight word(또는 frequency word)가 다양하게 등장한다.

예) The Wind Blew (Pat Hutchins)
The wind blew.It took the umbrella from Mr. White and quickly turned it inside out.
It snatched the balloon from little Priscilla and swept it up to join the umbrella.